„Učím dvacet let a čekal jsem, že mi někdo bude vysvětlovat, že mám dělat víc. Místo toho zaznělo, že mám mluvit míň a nechat pracovat žáky. Zkusil jsem to a hodina utekla rychleji mně i jim.“

„Líbí se mi, jak se v moderní didaktice vracíme k myšlence "škola hrou". I já sama občas využívám hry pro vzdělávání žáků. Dostala jsem i zpětnou vazbu od žáků, že je to baví mnohem víc, než jen samotné povídání. Jelikož mám jednou za 14 dní praktická cvičení, mohu si dovolit informace z frontální výuky aplikovat do praxe. Jen bych chtěla více zaujmout žáky i při frontální výuce, proto hledám inspiraci u pana Čapka. Povídání bylo velmi zajímavé. Líbilo se mi povídání o anatomii na lékařské fakultě a utvrdilo v tom, že jsem šla správným směrem. Děkuji za přednášku.“

Ivan G.

„Jako učitel jsem už absolvoval hodně webinářů, ale tenhle od Roberta Čapka byl pro mě opravdu výjimečný. Možná i proto, že není jen „teoretik“, ale člověk, který má za sebou roky učení na různých školách a dlouhodobou praxi v didaktice i školní psychologii. A přesně to bylo cítit, každá myšlenka měla oporu v realitě třídy. Koncept „líného učitele“ působí na první poslech trochu provokativně, ale velmi rychle začne dávat smysl. Nejde o lenost, ale o to, jak nastavit hodinu tak, aby pracovali žáci, ne učitel. Čapek to pojmenovává přesně: méně mluvit, více zapojovat. A při poslechu jsem si několikrát uvědomil, že přesně tohle mi v některých hodinách uniká. Odcházel jsem s pocitem, že nemusím dělat víc, ale dělat věci jinak. Méně tlačit, víc přemýšlet. Méně vysvětlovat, víc nechat děti objevovat. A upřímně, kdyby mi někdo před pár lety řekl, že „lenost“ může být pedagogická strategie, asi bych se usmál. Po téhle přednášce mi to dává až nepříjemně velký smysl 🙂“